[1]嵇启春,贾雷刚.第二课堂：大学实现教育结果公平的重要阵地[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2011,30(03):84-86,89.
　JI Qi-chun,JIA Lei-gang.The Second Class: Important Position for Realizing Education Result Fairly in the University[J].Journal of Xi'an University of Architecture & Technology(Social Science Edition),2011,30(03):84-86,89.
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第二课堂：大学实现教育结果公平的重要阵地()
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西安建筑科技大学学报（社会科学版）[ISSN:1008-7192/CN:61-1330/C]

卷:
30
期数:
2011年03期
页码:
84-86,89
栏目:
高等教育
出版日期:
2011-06-30

文章信息/Info

Title:
The Second Class: Important Position for Realizing Education Result Fairly in the University
文章编号:
1008-7192(2011)03-0084-04
作者:
嵇启春; 贾雷刚
(西安建筑科技大学,陕西 西安 710055)
Author(s):
JI Qi-chun;  JIA Lei-gang
(Xian Univ. of Arch. & Tech. , Xian 710055, China)
关键词:
大学; 第二课堂; 教育结果公平
Keywords:
University;  Second class;  Education result fairly
分类号:
G424.28
文献标志码:
A
摘要:
教育公平是近几年教育的热点问题，相对于教育结果公平而言，人们更多地关注教育起点公平和过程公平。本文认为教育结果公平是实质上的质量公平，大学的第二课堂是高等教育阶段实现教育结果公平的重要阵地。高等教育应大力加强和完善第二课堂建设，充分发挥第二课堂的育人功能，使每个学生的潜能能得到充分挖掘，从而促进他们的健康发展，促进教育结果公平。
Abstract:
Educational equity is a hot issue on education in recent years. Compared to equity of education outcome, people pay more attention to the process and starting point. This paper argues that the equity of education outcome is the substantial educational equity. And universities’ second class is the major position to achieve equity of education outcome. Higher education should strengthen and improve the construction of the second class, putting the second class’s educational function into full play and tapping each student’s potential so as to promote the development of their health and the equitable educational outcome

参考文献/References:

1]李明阳．论教育公平[J]．安徽大学学报，2009，33（1）：148－149．[2]吴全华．教育结果公平的内涵及其衍生规定[J]．教育理论与实践，2008，28（9）：19－21．[3]王锋，张玉梅．基于教育结果公平的大学生潜能问题初探[J]．陕西职业技术学院学报，2008，4（4）：24－28．[4]涂俊才，杨胜勇，熊海林．发挥第二课堂功效，促进大学生全面成长成才[J]．中国科教创新导刊，　　2008，10：137－138．

相似文献/References:

[1]王喜明,杨育民.大学教学中理论教学主导地位的再确立[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2016,35(03):93.[doi:10.15986/j.1008-7192.201.03.019]

备注/Memo

备注/Memo:
作者简介：嵇启春（1963— ），女，江苏扬州人，西安建筑科技大学信控学院教授，研究方向为自动化、教育教学管理。
更新日期/Last Update: 2015-09-08