[1]袁张帆.叙事与想象:思想政治教育课堂教学语言的意向性探析[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2017,36(06):12-15,37.[doi:10.15986/j.1008-7192.2017.06.003]
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叙事与想象:思想政治教育课堂教学语言的意向性探析()
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西安建筑科技大学学报(社会科学版)[ISSN:1008-7192/CN:61-1330/C]

卷:
36
期数:
2017年06期
页码:
12-15,37
栏目:
马克思主义与思想政治教育
出版日期:
2017-12-31

文章信息/Info

作者:
袁张帆
华侨大学 马克思主义学院,福建泉州 362021
关键词:
思想政治教育课堂语言意向性意境结构
分类号:
D64;G206
DOI:
10.15986/j.1008-7192.2017.06.003
文献标志码:
A
摘要:
意向性是思想政治教育课堂教学语言的基本属性,意向性结构是思想政治教育课堂教学语言的基本结构,这一基本属性和基本结构为思想政治教育工作的展开指明了方向。思想政治教育课堂教学语言正是通过意向性这一基本属性和基本结构传达教学意思、打造教学意境,揭示教学意蕴,使学生理解意思、感悟意境、塑造意象、实现意义,实现叙事与想象的功能。

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2017-08-25基金项目:2017年福建省中青年教师教育科研项目“新媒体时代下大学生思想政治理论课自主学习模式研究”( JAS170027);华侨大学高层次人才科研启动费项目“高校思想政治教育理论课与马克思主义大众化的推进研究”( 15SKBS309)作者简介:袁张帆(1982—),女,华侨大学马克思主义学院讲师,博士,研究方向为马克思主义理论。
更新日期/Last Update: 2018-01-03